天财珠教通字〔2024〕8号
各部门、各单位：
教学大纲是执行人才培养方案、指导教学工作，规范教学行为的纲领性文件，是组织教学、制定授课计划、选用教材、实施评价以及开展教学质量检查的主要依据，也是课程建设和课程评估的重要内容。为进一步落实人才培养方案，规 范课程建设，深化教学改革，提高人才培养质量，实现应用型本科人才的培养目标，学院决定启动对2023版人才培养方案课程教学大纲修订工作。现将有关要求通知如下。
一、指导思想
坚持立德树人，遵循教育教学的基本规律，紧密围绕2023版人才培养方案修订教学大纲；充分体现知识、能力、素质的协同发展，将思想政治教育、劳动教育、创新创业教育与专业教育充分融合，同步提升，塑造学生正确的价值观以及人格品质，培养学生的专业能力、创新创业能力和应用实践能力。
二、基本原则
（一）课程思政全覆盖原则
充分发挥课程的思政教育功能，提炼通识教育课程、专业教育课程中蕴含的思政教育、文化基因、思维方法和价值理念，进一步明确课程思政建设目标要求和内容重点，科学设计课程思政教学体系，将课程思政有机融入课堂教学建设全过程，达到润物无声的育人效果，实现课程思政全覆盖。
（二）目标导向原则
教学大纲要充分发挥课程教学对实现人才培养目标的支撑作用，符合该课程在培养方案中的地位和作用，准确贯彻各专业人才培养方案所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从培养方案与课程结构的整体要求，既要注重课程内容体系的完整性、合理性及应用性，又要注重课程体系的整体优化和组合，保证教学大纲与人才培养方案的一致性。
（三）“以学生为中心”原则
注重以学生能力培养为中心，融入先进的教学理念和思想。基于网络课程资源和智慧化教育教学平台，充分利用现代信息技术，大胆改革教学方法与教学手段，倡导案例式、探究式、讨论式等教学模式改革，实施过程评价与最终评价相结合的考核模式，提升教学效果。
（四）先进性原则
课程教学大纲的内容体系既要遵循教学规律，又要注重反映学科专业新动态，更要注重与行业、职业标准相衔接。对标“高阶性、创新性、挑战度”两性一度的“金课”要求，持续整合优化、合理增加课程难度、拓展课程深度，精选教学内容，注重将学科前沿知识、产业发展前沿、最新的科技成果引入课堂。
三、修订范围
2023版人才培养方案中列出的所有理论课程、实践（实验）课程和集中性实践环节。
四、修订重点
（一）做实课程思政
以课程思政建设作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学内容修订、教材编审、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、毕业论文（设计）各环节，确保课程育人目标的达成。
（二）明确课程目标
根据学院办学定位、专业人才培养目标设定课程目标。根据课程目标安排课程内容、设计教学方法、设定学习成果、改革考核方式，厘清课程对人才培养目标的有效支撑。
（三）精选教学内容
对标“高阶性、创新性、挑战度”要求，及时将学科、专业、技术、行业、产业最新发展成果、教科研成果引入课堂，避免过时内容和低水平重复，推动课程内容迭代更新，保证培养目标达成。
（四）合理组织教学
以学生为中心，充分利用网络学习空间挖掘可用课程资源，推进线上线下混合式教学常态化；鼓励依据教学内容特征，灵活运用项目教学、翻转课堂、现场教学、专题调研等教学方法，培养学生实践创新能力。
（五）强化过程考核
加大课程过程性考核比重，明确考核方式、标准，引导学生投身课程学习、关注学习成果的持续产出。原则上课程期末考试卷面成绩占课程总评成绩的比例为70%，如需调整课程考核比例随本次大纲修订统一提出申请。
（六）精心选择教材
注重优秀教材和参考资料的选用，优先选用近三年来国家出版的优秀教材、规划教材，对“马工程重点教材”覆盖的课程必须选择对应教材，落实应选尽选，要讲好用好“马工程重点教材”，推进教材内容进教案课件、进考试考核；为学生的自主学习和研究性学习指定有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学的需要。
（七）保证劳动教育
根据2023版人才培养方案中设置的劳动教育课程，明确课程的劳动教育目标、合理设计劳动教育内容或项目，确保劳动教育落实到位，切实达到劳动育人的目的。
（八）深入实施专创教育融合
各专业要根据学院创新创业教育体系的改革要求，挖掘、整合专业理论、实验实践课、第二课堂等创新创业教育的内容，合理编排，实现专业教育与创新创业教育的深度融合，充分提高学生基于专业的创新创业能力。
五、工作要求
（一）教学大纲必须从总体上规定课程名称、类别、开课单位、课程编码、学时、学分、适用专业、先修课程、后续课程和考核方式等内容，必须概述课程性质、明确课程学习目标与要求、课程内容（包括理论部分、实验部分及实践部分）、课程考核内容、目标达成途径（教学组织形式、教学方法和教学手段）等。同时，要对具体考核办法、选用教材和参考书、课程思政等其他教学环节进行说明。实验教学环节还需明确实验项目名称、实验类型等；集中性实践环节必须说明实践类型、具体的项目名称及学时分配。
（二）所有课程的信息应与2023版人才培养方案一致。同一门课程因学时或周数不同、学分不同、适应专业不同，教学大纲应分别编写。
（三）教学大纲由开课单位负责组织修订、审议。在开课单位认真研讨、充分论证基础上，由教学经验丰富的主讲教师（原则上要求中级专业技术职务以上）执笔修订，要求文字清楚、意义明确、名词术语规范、定义正确。跨专业、跨教学单位开设的课程，专业隶属学院应与开课单位积极沟通，提出有关要求，开课单位在修订教学大纲时，应认真考虑专业要求和专业特点。
（四）《毕业论文（设计）》教学大纲须明确选题、内容、时间进程、成绩评定等要求，各学院可依据学科、专业特点在模版的基础上做适当调整。
（五）各教学单位按通识教育课程、专业教育课程、实践与创新教育课程对教学大纲进行分类汇编。
（六）教学大纲审核通过后，必须严格执行，不得随意改动。
（七）教师应根据教学大纲修改、完善授课计划、教案和讲义等相关教学资料。无教学大纲的课程不得开课。
六、工作组织
（一）加强领导，统筹部署
按照学院指导、教学单位主导的原则，学院负责发布大纲修订的指导性意见、工作要求和模板，教学单位负责组织实施具体的大纲修订及审核工作。各教学单位要高度重视，鼓励成立由教学单位党政齐抓的大纲修订工作领导小组，由分管教学副院长（副主任）任组长、各系（教研室）负责人、专业负责人和课程负责人任成员，制定详细大纲修订组织实施方案，明确修订工作目标和要求，全面开展大纲修订工作，确保修订任务落实到位。
（二）全面修订，突出重点
2023版人才培养方案中所有课程都须开展大纲修订。修订重点是落实知识传授、能力培养、素质提升及教育教学改革成果全面融入，明确和落实课程目标对人才培养的支撑要求。
（三）分工协作，压实责任
涉及跨单位开设的课程，单位间应加强沟通和研讨。各单位分管教学副院长（副主任）要全面负责落实本单位课程教学大纲修订工作。课程负责人要具体落实大纲的修订。教学大纲审定由各教学单位组建专家负责实施，倡导聘请校内外具有高级职称的专家参与修订和审核。教学大纲实行三级审核制度。第一级审核由教研室或课程组负责人负责；第二级审核由系主任负责；第三级审核由大纲修订工作领导小组组织专家组终审。
七、时间安排
（一）2024年2月4日之前，各教学单位将教学大纲修订组织实施方案交教务部，组织方案中应包括教学大纲修订总体安排时间表、教学大纲审核机制与专家组成员名单，组织教师研讨、开展修订工作的具体措施等。
（二）2024年3月31日前，各教学单位完成第一学期至第二学期开设课程的教学大纲的修订、审议工作；
（三）2024年6月31日前，各教学单位完成第三学期至第八学期开设课程教学大纲的修订、审议工作；
（四）2024年7月15日前，各教学单位将修订、审议后的教学大纲Word版和PDF版（加目录、页码、页眉）汇编发送至教管科邮箱zjjiaoguanke@sina.com，经教务部格式审查通过后装订成册。
附件：
教务部
2024年1月27日
