艺术学院教师 陈惊宇
在教育强国建设的征程中，教育家精神如同一盏明灯，照亮着教育工作者前行的道路。习近平总书记提出的“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”，为新时代教师队伍建设指明了方向。作为高校音乐教师，我们肩负着传承艺术基因、培育时代新人的双重使命，更需将教育家精神融入教学实践，在美育沃土中深耕细作，为学院高质量发展筑牢根基。
一、以教育家精神为魂：筑牢育人之基
教育家精神强调“言为士则、行为世范”，音乐教师的一言一行更是学生的“活教材”。在排练厅里，教师对一个音符的精益求精、对一次演出的全情投入，都在无声中传递着敬业精神；在日常交流中，尊重学生的艺术个性、包容不同的创作风格，则诠释着教育的温度。
音乐是时代的声音，也是民族精神的载体。高校音乐教师需胸怀“国之大者”，将个人艺术追求与国家文化发展战略紧密结合。例如，在《非遗音乐传承特色课》课程中让学生了解和感受非遗音乐的历史价值和文化内涵，有助于培养学生的情感认知、情感表达和情感共鸣。通过实践教学和实地考察，增强学生的实践经验和实际操作能力，培养学生的音乐审美能力、艺术感知力和表现力，提高学生的艺术素养。在编排红色主题音乐会上，组织学生演绎《长征组歌》等曲目，让音符成为传承红色基因的纽带。这种“音乐+思政”的教学模式，不仅提升学生的艺术素养，更让家国情怀在琴弦上震颤、在歌喉间流淌。
二、以实践教学为翼：创新育人模式
音乐是实践性极强的学科，高校音乐教师需打破“黑板+音响”的传统教学模式，让课堂与舞台无缝衔接。通过“课堂理论讲解——琴房分组练习——校内小剧场展演——校外实践基地演出”的闭环训练，提升学生的实战能力。音乐系定期举办“双周音乐会”，鼓励学生从策划、排练到演出全程自主参与，同时为建设美育校园贡献了实质性力量。
面对音乐专业就业市场的多元化需求，教师需主动对接行业资源，为学生搭建实践平台。一方面，我院音乐系与地方中小学、文化机构建立合作关系，设立“音乐教育实践基地”“音创工作室”，让学生在真实的职业场景中积累经验；另一方面，引导学生参与乡村振兴、社区文化建设等社会服务项目，既拓宽了学生的艺术视野，也增强了他们的社会责任感。
三、以就业指导为桥：护航学生成长成才
教育家精神倡导“因材施教”，在就业指导中同样需要“因生施策”。开学初，通过职业倾向测试、艺术特长评估等方式为学生建立档案，根据其专业方向和职业意向制定培养方案。例如，对有志于音乐教育的学生，重点加强音乐教学、舞台表演等能力培养；对倾向于艺术管理的学生，侧重提升其剧目创编、音乐文论写作、演出策划等技能。
音乐系支持学生组建乐队、创办艺术工作室，为学生提供排练场地、宣传推广等资源；建立校友导师库，邀请优秀毕业生分享职业经验，为在校生提供实习、就业内推机会，形成“传帮带”的良性生态。针对音乐专业学生普遍存在的“舞台焦虑”“职业迷茫”等问题，教师扮演“心理导师”角色。通过开设《音乐就业指导》《音乐劳动实践》课程、组织“就业沙龙”等方式，帮助学生树立正确的职业观和择业观。
四、以教育家精神引领高质量发展新征程
教育家精神不是抽象的理念，而是体现在每一堂课的精心设计、每一次排练的严格要求、每一次与学生的真诚沟通中。作为高校音乐教师，我们既是学院高质量发展的“细胞”，也是学生成长道路上的“引路人”。未来，我们将继续以理想信念为灯塔，以实践创新为动力，以学生发展为中心，在音乐教育的田地里深耕不辍，让教育家精神在美育实践中绽放出更加璀璨的光芒，为培养有理想、有本领、有担当的新时代艺术人才贡献力量。