近日，我院教师李沛、时若洋、姜瑞红受邀参加在北京外国语大学举办的2026年第5届生物语言学·语言习得国际研讨会，并在专题研讨会场发表学术报告，集中展示了我院在语言认知交叉研究领域的最新成果，彰显了学院跨学科科研创新活力与学术竞争力。
本次会议于2026年7月11日至12日正式召开，同期举行中国认知科学学会生物语言学专业委员会成立会议。会议依托中国认知科学学会优质学术平台，聚焦认知科学框架下生物语言学、语言习得、心理语言学、神经语言学等多个交叉学科领域的前沿热点与核心问题，开展多维度、深层次的学术研讨与交流。会议汇聚了海内外语言认知相关领域顶尖专家学者，学术阵容雄厚、国际化程度高。其中涵盖心理语言学领域奠基性学者、美国亚利桑那大学Thomas G.Bever教授，以及美国麻省理工学院（MIT）语言学教授Edward Flemming等一众国际知名专家，与会学者围绕语言与认知科学深度融合、学科创新发展等前沿课题展开热烈探讨与深度交流，为相关交叉领域的学术创新与协同发展赋能助力。
通识教育学院大学英语教学部李沛老师受邀在专题研讨会场作学术报告，报告题目为《The Operable Mechanism for Online Processing in L2 English Speech Production》。报告围绕二语英语口语在线产出过程中的认知加工机制展开，基于心理语言学、认知语言学等相关理论视角，重点关注语言生成过程中由概念形成到言语表达之间的前语言生成阶段。该研究进一步关注实时二语加工条件下语言生成内部认知过程的动态变化，尝试揭示概念组织向言语启动转换过程中的关键作用机制。针对该阶段难以直接观察和操作化分析的问题，李沛老师提出二语口语在线产出的可操作机制模型，并提出开口启动阈值（Speech Launch Threshold）概念，为理解二语口语流利性的认知基础及基于认知机制的口语能力培养提供了新的理论视角。
李沛老师
我院心理健康教育中心时若洋老师、通识教育学院大学英语教学部姜瑞红老师合作完成的科研成果，同样入选本次会议专题报告，报告题目为《From language and memory to mental health: An event continuity theory》。其中，时若洋老师担任中国认知科学学会生物语言学专业委员会常务委员。该研究立足认知科学交叉视角，围绕语言、记忆与心理健康之间的关系展开探索，提出事件连续性理论（Event Continuity Theory），关注个体如何通过语言和记忆系统整合过去经验、当前状态与未来预期，从而形成连续性的心理表征。该理论进一步揭示了语言在人类经验组织、自我连续性建构和心理健康维持过程中的重要作用，为语言认知研究与心理健康领域的交叉融合提供了新的理论路径。
时若洋老师
姜瑞红老师
本次会议中，两项研究均立足认知科学视角，体现了语言研究与心理学、认知科学等多学科交叉融合的特点。此次学术交流进一步促进了学院不同单位教师之间的科研联动，搭建了跨学科、跨领域科研合作新平台，为学院后续交叉学科研究、创新科研团队建设奠定了良好基础。
此次参会充分体现了通识教育学院重视科研创新、鼓励跨学科研究和支持教师参与高水平学术交流的发展理念。近年来，在学院领导的大力支持下，学院持续推动教师依托自身专业优势，加强与认知科学、心理学、人工智能等相关领域的交叉融合，积极参与国内外高水平学术活动，不断提升教师科研创新能力和学院学术影响力，为学院高质量发展提供有力支撑。
大会合影
