供稿部门：通识教育学院
为落实立德树人根本任务，推进美学素养浸润工作，帮助广大青年学子厘清大学成长逻辑，破解学业迷茫、拖延内耗等现实困惑，树立科学的成长规划理念，教务处联合艺术学院、通识教育学院特邀管理学院张英华教授开展题为《人生自治的成长艺术—锚定目标、统筹规划、执掌时光，在手风琴旋律中体悟人生自律》美学素养专题讲座。本次讲座面向在校大学生与青年教师，融成长管理、人生阅历与音乐美育于一体，为在场师生带来一场思想与艺术交融的精神盛宴。
讲座开篇，张英华教授提出核心命题：高中以前是通道，大学是平台，精准剖析中学与大学两个成长阶段的本质区别。中学是标准化、被督促的升学通道，目标统一、路径固定；而大学是多元开放的成长平台，没有标准答案，需要完成从被动应试向主动自治的思维转变。与此同时，张英华教授引出青年人成长的底层闭环公式，“人生成功=清晰目标管理+系统计划管理+高效时间管理”。目标解决方向迷茫，计划拆解理想路径，时间管理保障落地执行，三者环环相扣、迭代优化，共同构成人生自治的行动内核。讲座结合曾国藩、屠呦呦、任正非、董明珠、俞敏洪等榜样人物的成长经历，解读目标、计划、时间管理在人生跃迁当中的重要价值。天赋不是成长的上限，定力、规划与持续自律，才是普通人实现突破的关键。
结合大学真实场景，张英华教授带来一套可落地、可复制的实操方法论。四维目标拆解法，将大学生活划分为学业成绩、技能证书、实践竞赛、素养格局四大维度，兼顾硬实力与人格格局；阶梯计划落地法，从四年总纲，到学年、学期、月度、周度逐层拆解，把宏大理想转化为微小可执行任务；时间高效利用法，区分黄金核心时段与碎片化时间，甄别时间黑洞，坚持每日复盘，用好属于自己的24小时；阶段成长规划法，明确大一适应筑基、大二能力深耕、大三精准分流、大四落地收官的四年成长节奏，引导同学们在对的时间做对的事，不内卷、不躺平、不跑偏，这套体系也与学院“1+6+3”人才培养体系深度契合。
随后，张英华教授分享自身人生五阶段的亲身经历，阐释阶段性长期主义成长理念。坚守人生核心主线不动摇，分阶段锚定目标深耕积累，遇到环境变化理性迭代赛道，平衡坚守定力与灵活变通，破除年轻人急功近利、频繁换赛道的成长困境。从少年时期体育训练、文艺特长学习，到基层岗位历练，再到四十余年高校育人、退休之后依旧传薪赋能，过往每一段经历沉淀的毅力、素养、能力，都成为后续人生的宝贵财富。他谈到“一百遍叫会，一千遍叫熟，一万遍叫成型”，任何收获，都离不开日复一日的坚持打磨。讲座巧妙融合手风琴、二胡的美学素养感悟，借三首经典乐曲诠释青年成长的三重境界：入门舞曲《小酸梅果》道出精彩绽放源自扎实根基；《花儿与少年》启示成长贵在张弛有度，兼顾拼搏自律与松弛从容；高难度曲目《云雀》则喻示唯有不畏挫折、分步攻坚，方能突破瓶颈、扶摇而上。习乐如是，成长亦如是，美学素养浸润心性，为逐梦之路注入温暖力量。
在互动交流环节，现场师生围绕成长规划、时间分配、艺术与专业学习的关系踊跃提问。张英华教授结合管理学思维与育人经验一一解答，勉励同学们拒绝“只懂道理，不去践行”，真正做到知行合一。他寄语广大青年：
心锚立志不迷茫，规划为梯踏远疆。
寸时深耕修自治，韶华不负少年郎。
分段驰行存定力，知行合一铸华章。
经年笃践终圆梦，且趁长风向远方。
参会师生纷纷表示，本次讲座既有理论高度，又充满实践智慧，兼具美学素养温度，帮助自己跳出成长焦虑，掌握了切实可用的自我管理工具。未来，学院将持续打造更多兼具思想性、实践性、艺术性的美学素养讲座活动，引导青年学子做好人生自治，不负韶华，笃行致远。
