一、专业代码及名称
专业代码：040106
专业名称：学前教育
二、培养目标
本专业适应国家和地方学前教育改革发展需要，立足京津冀，面向全国，培养拥护中国 共产党的领导，热爱祖国，政治素质过硬，忠诚党的教育事业，德智体美劳全面发展，关爱 儿童，具有良好的师德修养与教育情怀、深厚的人文与科学素养、扎实的保教专业知识与突 出的保教专业能力，注重专业能力与数智素养、文学素养、美学素养的协同发展，掌握“学前教育+人工智能”融合应用能力，具有较强的创新创业精神和学前教育创业实践能力和管理能力，能在各级各类学前教育机构从事教育、教学、科研和管理等工作的应用型专门人才。
毕业五年后，本专业学生应具备如下专业素养和能力：
（一）爱岗敬业，为人师表，立德树人，坚定地热爱学前教育事业，具有科学的儿童观、 教师观、教育观，成为幼儿健康成长的启蒙者和引路人，成为幼儿喜爱、家长认可、同行赞
扬的高素质幼儿园教师。
（二）全面掌握幼儿身心发展特点和保教活动规律，能结合人工智能技术科学地创设数字化、情境化的幼儿园环境，合理地组织与安排幼儿一 日生活，以项目式思维高质量地设计与实施幼儿游戏和保教活动，灵活多元地评价幼儿的学习与发展，具有高品质的保教工作水平。
（三）熟练掌握活动育人、环境育人、家— 园—社多方合作协同育人的方法和策略，能 够根据幼儿身心发展特点，有效开展幼儿园班级组织与管理工作，借助数智工具优化班级管理模式，促进幼儿形成良好的意志品质和行为习惯。
（四）具有终身学习与自主反思的意识和能力，主动对接学前教育行业发展需求，结合自身丰富的教学经验积极开展行动研究，拓展专业视野，不断提升专业能力。
三、培养要求
（一）素质要求
1.师德规范
（1）贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，形成对中国特色社会主义思想的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；
（2）贯彻党的教育方针和国家的教育政策，落实立德树人的根本任务；依法执教，遵守幼儿园教师职业道德规范，立志成为“ 四有 ”好老师。
2.教育情怀
（1）热爱学前教育事业，理解和认同幼儿园教师工作的意义和专业性，具有良好的从教意愿，具有职业理想和敬业精神，履行教师职业道德规范，立志成为一名优秀的幼儿教师；
（2）具有良好的道德品质，树立正确的价值观、教师观、儿童观和教育观；尊重幼儿人格， 关心爱护幼儿，尊重个体差异，富有爱心、责任心，耐心、细心，乐观向上；为人师表，教书育人， 自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
3.自身修养
（1）具有健全的人格和积极向上的精神，举止文明礼貌，符合幼儿教师礼仪要求和教育教学场景要求；具备深厚的文学素养与美学素养，能将文学审美、艺术审美融入保教实践。
（2）养成健康的生活方式，达到《国家学生体质健康标准》的要求；具有良好的心理素质和积极的人生态度；具备适应教育数字化转型的数智素养，认同“学前教育+人工智能”融合的育人理念。
（二）知识要求
1.通识性知识：具有一定的自然科学、人文社会科学和艺术审美知识，系统掌握文学经典赏析、艺术美学基础等相关知识，掌握一定的现代信息技术知识，熟知人工智能在学前教育领域的应用原理与基础方法，具备幼儿教育所需的科学精神、人文底蕴、审美情趣和信息素养；
2.学科基础知识：掌握教育学、心理学等学科基本知识，了解“学前教育+人工智能”融合的前沿教育理念，了解学前教育发展的历史概况及发展趋势，知道学前教育有关法律法规及政策规定，具有良好的学科素养；
3.幼儿发展知识：扎实掌握幼儿发展知识，理解不同年龄幼儿的身心发展规律、个体差异、学习特点、易出现的行为与心理问题，掌握运用数智工具分析幼儿发展数据的基础知识，掌握对应的策略与方法；
4.幼儿保教知识：熟知幼儿园保育和教育的知识，能够阐释幼儿园游戏、生活及教育活动的基本方法和策略，掌握人工智能技术赋能保教活动的整合应用知识，注重知识的联系与整合。
（三）能力要求
1.专业能力
（1）艺术表现和创造能力
初步获得音乐、舞蹈、美术技能及运用艺术手段对幼儿进行教育的能力；能结合美学素养开展艺术创作，借助人工智能工具提升艺术教育活动的设计与实施效果。
（2）幼儿观察与评价能力
具有利用儿童发展和评价等知识和方法对幼儿进行科学地观察，与幼儿谈话、记录与分析幼儿发展的能力；能运用数智工具收集、分析幼儿发展数据，优化评价方式与结果应用。
（3）幼儿一 日生活组织与保育能力
具有依据幼儿身心发展特点，对幼儿一日生活进行组织和保育，设计和实施融合数智元素的教育活动的能力。
（4）幼儿环境创设与班级管理能力
具有创设有利于幼儿学习与发展的教育环境，能运用人工智能技术设计互动式、个性化的数字化教育环境，能够与幼儿有效沟通、互动及合作，建立良好的师幼关系和同伴关系，形成良好的班级心理环境，有效地进行班级管理的能力。
（5）综合育人能力
具有综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人，发挥教育合力，共同促进幼儿健康成长和综合育人能力。
（6）学前教育科学研究能力
了解教育科学研究的基本过程，掌握基于真实教育场景的项目式研究方法，掌握学前教育科学研究的方法，能借助数智工具开展科研数据处理与分析，具有初步开展学前教育学研究能力。
2.综合能力
（1）终身学习和自我发展的能力
能够持续学习学前教育的前沿知识和先进理念，主动学习“学前教育+人工智能”融合的最新成果与行业实践经验，适应时代与教育发展的需要，进行自主学习和职业生涯规划，具有终身学习和专业发展的意识。
（2）团队合作与沟通协调能力
能够在团队中协作完成任务，并具备良好的沟通能力，能运用口头交流、信息化工具与园所领导、同事、幼儿、家长及社区等不同群体进行有效沟通交流。
（3）创新思维和实践能力
具有批判性和创造性思维，具备开展综合性教育项目研究、创新实践等方面的能力，能依托真实需求开展保教方案创新设计，熟练运用“学前教育+人工智能”融合思维解决教育实践中的实际问题。。
（4）国际化视野和跨文化交流能力
具有国际视野，能较为熟练地使用英文资料，初步运用英语进行交流的能力；能借助数智工具拓展国际学前教育前沿理念的学习与交流渠道。
四、主干学科
教育学、心理学。
五、主要课程
学前心理学、学前教育学、学前儿童卫生学、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、 学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、幼儿园课程、幼儿园游戏等。
六、主要实践性教学环节
社会调查与实践、幼儿园教育见习、幼儿园保育劳动实践、幼儿园保教实习、幼儿园研
七、授予学位
教育学学士学位。